コラム
新年度のクラス実習で意識したい「担任の先生の動きを見るコツ」
新年度やゴールデンウィーク明けは、子どもも大人も新しい環境に慣れていく大切な時期です。
少しずつ園生活に慣れてきた頃でも、連休明けには不安な気持ちが戻る子どももいます。
初めてのクラス、初めての担任の先生。
そんな時期に実習があると、「自分は何をしたらいいんだろう」「ただ立って見ているだけになっていないかな」と不安になる保育学生さんも多いのではないでしょうか。
そんなときこそ意識したいのが、担任の先生の“動き”を見ることです。
今回は、新年度のクラス実習で学びにつながる担任の先生の動きを見るコツをご紹介します。
新年度は「動き」に意味がある
新年度の保育は、子ども一人ひとりの様子を丁寧に確認しながら進められています。
担任の先生は、クラスの雰囲気や子ども同士の関係性をつかむために、意図をもって動いています。
一見、忙しそうに見える動きの中にも、「今、何を大切にしているのか」という視点が隠れています。
その意味を考えながら見ることが、実習での大きな学びにつながります。
・子どもへの距離感を見てみよう
まず注目したいのは、先生が子どもとどのくらいの距離で関わっているかです。
すぐに声をかけるのか、少し離れて見守るのか。
その違いには、それぞれ理由があります。
困っていそうな子にそっと近づいたり、あえてすぐには手を出さずに様子を見たりする姿から、子どもの様子に合わせて関わり方を考えていることが見えてきます。
実習生のみなさんも、先生がどのような場面で援助していたり、見守ったりしているのか、意識して観察してみましょう。
・声をかけるタイミングに注目
担任の先生は、常に子どもたちに声をかけているわけではありません。
子ども同士で関わろうとしているときや初めての遊びに挑戦しているときなどは、少し離れて様子を見守ることもあります。
近づいて声をかけるのか、少し離れて見守るのか。
こうした先生の動きや関わりのタイミングに注目してみると、子どもの様子を見ながら関わっていることが見えてきます。
実習中は、「なぜ今声をかけたのかな？」と考えながら見てみることも大切です。
一日の流れの中での動きを見る
登園、活動、給食、午睡、降園など、一日の流れの中で先生がどのような準備をしているのかにも注目してみましょう。
活動が始まる前に環境を整えていたり、次の動きを見越して声をかけていたりする姿は、保育の段取りを学ぶ大きなヒントになります。
「先にこれをしているのはなぜだろう」と考えながら見ることで、保育の見え方も少しずつ変わってきます。
・トラブル時の動きから学ぶ
子ども同士のトラブルが起きたとき、担任の先生はすぐに止めに入るのか、それとも少し様子を見るのか。
誰に声をかけ、どのような順番で対応しているのかを見てみましょう。
感情的にならず、落ち着いて関わる姿からは、保育者としての姿勢を学ぶことができます。
実習生のみなさんは、無理に介入せず、先生の対応をよく観察することが大切です。
・実習生への指示の出し方にも注目
担任の先生が、実習生にどんなタイミングで声をかけているのかを見るのもポイントです。
「今、これお願いできる？」という一言の背景には、クラス全体を見た判断があります。
その意図を考えることで、「今、クラスに何が必要なのか」という視点を学ぶことができます。
・メモに残すと学びが深まる
実習後に振り返るためにも、「気づいた先生の動き」をメモしておくのがおすすめです。
すべてを書こうとしなくても、「印象に残った場面」だけで大丈夫です。
なぜその動きが印象に残ったのか、自分なりの考えを添えることで、実習記録がより充実したものになります。
・「真似する」より「考える」
担任の先生の動きを見ていると、「すごいな」「自分にはまだできないな」と感じることがあるかもしれません。
でも、すぐに真似をしようとしなくて大丈夫です。
大切なのは、「なぜそうしたのか」を考えることです。
経験を重ねていく中で、少しずつ自分の中に保育の引き出しが増えていきます。
まとめ
新年度のクラス実習では、担任の先生の動きを意識して見ることが、大きな学びにつながります。
声かけのタイミングや子どもとの距離感、一日の流れの中での準備や判断など、その一つひとつに保育の考え方が詰まっています。
分からないことがあっても大丈夫です。
見る・考える・振り返ることを大切にしながら、実習の時間を過ごしてみてください。
その積み重ねが、きっと保育者としての力になっていくはずですよ。
